Descrição

Esta formação tem como objetivo aprofundar o estudo sobre o conceito de número no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, com foco na construção de significado de número e suas representações. A partir da BNCC e das abordagens didáticas, serão exploradas práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento do pensamento matemático.

Serão experienciadas estratégias como jogos, sequências didáticas e atividades investigativas, articuladas a reflexões sobre os saberes docentes, os desafios da sala de aula, as intervenções dos professores e os modos como eles se apropriam dos conhecimentos matemáticos, bem como interagem com os processos de construção do conhecimento por parte das crianças.

A formação também propõe uma leitura crítica da BNCC, considerando os contextos socioculturais das escolas e as experiências dos docentes. A proposta inclui uma revisitação de teorias articuladas à prática, seguida de um trabalho em dois grupos distintos, conforme a realidade dos participantes: um grupo voltado para os anos iniciais (1º, 2º e 3º anos) e outro para os anos finais dos anos iniciais (4º e 5º anos).

Objetivos
– Compreender os fundamentos do campo numérico nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com base nas habilidades previstas na BNCC.
– Reconhecer diferentes formas de representação dos números como: contagem, agrupamento, comparação e ordenação e suas implicações para o ensino.
– Estabelecer relações entre teoria e prática, revisitando conceitos matemáticos e didáticos à luz das experiências vividas e dos desafios do cotidiano escolar.
– Analisar criticamente as práticas pedagógicas voltadas ao ensino de números, considerando os contextos socioculturais das escolas e as trajetórias docentes.
– Refletir sobre os saberes dos professores e suas intervenções em sala de aula, identificando como se apropriam dos conhecimentos matemáticos e contribuem para o desenvolvimento do pensamento das crianças.

Público alvo: professores, coordenadores pedagógicos e profissionais da educação que atuam na Educação Infantil e Ensino Fundamental – Anos Iniciais.

Maria Ester Duarte Pedrosa Rechi Doutora e Mestra em Educação pela FE-USP, na área de concentração Educação Científica, Matemática e Tecnológica, com graduação em Pedagogia e licenciatura em Matemática. Pesquisadora nas áreas de formação docente, saberes de professoras que ensinam Matemática e Educação Matemática para a justiça social, com ênfase em gênero. Atua como professora de Matemática no 5º Ano, formadora de professoras e revisora técnica especialista em Matemática, em projetos do Governo do Estado de São Paulo.

 

Lívia Alonso Tagliari Mestra em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP) na área de concentração em Formação, Currículo e Práticas Pedagógicas. Graduada em Pedagogia pela mesma faculdade, com experiência na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, autora de material didático Alinhados à BNCC. Especialista em alfabetização e letramento pelo Instituto Singularidades. Atua como professora-pesquisadora na formação de docentes em temas como Avaliação, Literatura e Alfabetização, Matemática, Metodologias Ativas, Intervenções voltadas às competências socioemocionais e sociomorais. Tem como compromisso a construção de ambientes educacionais inclusivos e inovadores, pautados na escuta sensível, no diálogo construtivo e na valorização do trabalho em equipe.