Descrição

A formação propõe uma introdução ao pensamento de Walter Benjamin (1892–1940), um dos principais filósofos e críticos culturais do século XX, cuja obra permanece uma referência fundamental para refletir sobre arte, história e cultura. Serão estudados três textos centrais do autor – Sobre o conceito de história, O narrador e A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica – explorando sua perspectiva sobre a arte e as possibilidades que ela oferece para análise, interpretação e produção artística. A partir deles, discutiremos como o filósofo alemão articula aspectos estéticos, históricos e sociais, construindo uma abordagem potente para compreender a experiência artística e seus desdobramentos críticos.
Por fim, a formação apresentará diálogos com o pensamento de Georges Didi-Huberman (1953), autor francês contemporâneo que toma Benjamin como referência fundamental para a reflexão sobre imagens, memória e arte, apontando caminhos para pensar a criação artística e sua recepção.

Objetivos
– Compreender as principais contribuições de Walter Benjamin para o pensamento sobre a arte;
– Analisar como Benjamin articula dimensões estéticas, históricas e sociais em suas reflexões, desenvolvendo uma perspectiva crítica sobre a experiência artística;
– Identificar conceitos-chave do autor e discutir sua atualidade para o debate sobre arte e cultura;
– Refletir sobre a recepção contemporânea do pensamento benjaminiano, estabelecendo diálogos com Georges Didi-Huberman;
– Estimular a capacidade de leitura crítica, interpretação e debate em torno de textos teóricos complexos, aplicando-os à análise de obras e práticas artísticas.

Público alvo: professores e profissionais da educação interessados e arte 

Thales Matos Martins Thales possui graduação em História pela PUC-SP, formação em Artes Plásticas pela Panamericana, pós-graduação em História da Arte pela FAAP e mestrado em História pela PUC-SP. No momento, realiza um MBA em Gestão Escolar na USP/Esalq. Desde 2008, trabalha na área da Educação, exercendo diversas funções da Educação Infantil ao Ensino Médio. Nesse percurso, atuou como professor, coordenador de diferentes componentes curriculares, gestor de Ciências Humanas e Orientador Educacional. Atualmente, é professor de História da Arte e Orientador Educacional em uma escola privada de São Paulo, além de escrever e ministrar cursos livres sobre arte.