Descrição

A formação aborda o uso estratégico de dados para enfrentar desafios da aprendizagem. Explora a relação entre escalas de proficiências e diversas modalidades de avaliação (diagnóstica, formativa e somativa). A formação capacita o educador (docente e gestão) a interpretar dados e escalas de proficiência, planejando mediações pedagógicas intencionais, como reagrupamento, recomposição de aprendizagem e diferenciação pedagógica.

Objetivos
– Compreender a interrelação entre os modelos de avaliação diagnóstica, formativa e somativa como um ciclo contínuo de melhoria.
– Ler e interpretar relatórios de desempenho com base em metodologias como TRI e TCT.
– Analisar resultados de avaliações em larga escala (PISA, SAEB e ENEM) e internas, conectando-os a ações pedagógicas focadas em habilidades prioritárias.
– Desenvolver estratégias de mediação específicas, como reagrupamentos por níveis de aprendizagem, para atender às necessidades individuais e coletivas dos estudantes.
– Utilizar evidências de avaliação para realizar ajustes dinâmicos e intencionais no planejamento pedagógico.

Público alvo: professores, coordenadores pedagógicos e profissionais da educação que atuam no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio.

Silvia Maria Brandão Especialista em análise de dados educacionais, gestão e planejamento estratégico. Doutora em Linguística e Língua Portuguesa, com experiência docente do ensino fundamental ao ensino superior. Com o foco sempre em qualidade e humanização, atua como especialista em soluções educacionais, e assessora educacional, com foco em formação de professores e coordenadores, a partir da análise de dados. Possui experiência também como Secretária Municipal de Educação, atuando com políticas públicas de alto impacto, elevando o índice educacional a patamares recordes. Tem desenvolvido projetos para elevar o desempenho de escolas em avaliações externas (PISA, SAEB, ENEM).