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SUMMARY:História do mundo para quem se interessa
DESCRIPTION:Essa formação será realizada no Ibmec Paulista\, das 19h às 21h.\n \nSe pudéssemos marcar um ano em que o mundo como conhecemos hoje teria se originado\, esse ano seria 1492\, quando Cristóvão Colombo chegou à América. A partir daquele momento\, as partes do globo estariam conectadas e a Europa passaria a ser protagonista da História por séculos\, criando ideias\, nações e revoluções que culminaram na Contemporaneidade\, resultado da Revolução Francesa de 1789. No próximo encontro de “História do Mundo para quem se interessa”\, estudaremos esse período movimentado e interessante da nossa História. Esperamos por vocês! \nObjetivos\n– Compreender as características dos principais períodos históricos e as conexões entre eles.\n– Refletir sobre as relações entre passado e presente\, ampliando a compreensão do mundo contemporâneo.\n– Desenvolver um olhar crítico sobre os acontecimentos históricos e suas diferentes interpretações.\n– Ampliar repertórios culturais por meio do contato com diferentes fontes\, perspectivas e debates históricos. \nPúblico alvo:\nA experiência é destinada a todas as pessoas interessadas em História e que desejam ampliar seus conhecimentos e repertórios culturais.\nPara professores\, coordenadores pedagógicos e demais profissionais da educação\, os encontros também oferecem subsídios para o trabalho pedagógico\, com possibilidades de aplicação em diferentes contextos de ensino. \n\n\n\n\nJoão Marcello de Araújo Costa Lopes de Almeida\nMestre em Educação\, Arte e História da Cultura\, Bacharelado e Licenciatura em História\, Graduação em Pedagogia com especialização em Tecnologia Educacional. Professor de Educação Básica do Ensino Fundamental Anos Iniciais\, Anos Finais e Ensino Médio com 25 anos de experiência. Coordenador da área de Ciências Humanas e de segmento (Ensino Médio).
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SUMMARY:Cuidando de Quem Cuida: Saúde Mental e Bem-Estar
DESCRIPTION:Essa formação terá dois encontros on-line nos dias 21 e 28 de outubro\, das 19h às 20h30. \nA vida profissional pode ser profundamente gratificante e\, ao mesmo tempo\, emocional e fisiologicamente exigente. Todos os dias\, lidamos com múltiplas demandas emocionais\, cognitivas e relacionais. A pressão constante\, as relações interpessoais e as situações de estresse podem colocar o sistema nervoso em estado contínuo de alerta\, contribuindo para a ansiedade e o esgotamento. \nNesta formação\, os participantes serão convidados a compreender o funcionamento do sistema nervoso a partir da Teoria Polivagal\, desenvolvida pelo Dr. Stephen Porges. Essa perspectiva contribui para reconhecer os próprios estados de regulação\, compreender melhor as reações das pessoas com quem nos relacionamos e desenvolver formas mais conscientes de lidar com situações de estresse. \nPor que participar \nCompreensão do sistema nervoso: entenda como alternamos entre estados de segurança\, mobilização e paralisia e como esses estados interferem no bem-estar\, nas relações e no ambiente de trabalho. \nDesenvolvimento da empatia e da co-regulação: compreenda comportamentos e reações também como possíveis respostas ao estresse e amplie as possibilidades de interação e cuidado. \nPráticas somáticas e mindfulness: conheça técnicas simples de autorregulação que podem ser incorporadas ao cotidiano\, favorecendo calma\, foco e presença. \nPrevenção do burnout e fortalecimento da saúde mental: reconheça a importância do autocuidado e desenvolva recursos para lidar com as demandas emocionais da vida pessoal e profissional. \nImpacto no cotidiano\nA capacidade de reconhecer e regular os próprios estados emocionais influencia diretamente a maneira como nos relacionamos\, tomamos decisões e enfrentamos situações de pressão. A formação oferece conhecimentos e ferramentas práticas que favorecem o bem-estar\, a resiliência emocional e relações mais conscientes e saudáveis. \nObjetivos\n– Promover um momento de autocuidado e reflexão sobre saúde mental e bem-estar.\n– Compreender o funcionamento do sistema nervoso e sua relação com nossas respostas ao estresse.\n– Conhecer técnicas de regulação emocional e práticas de mindfulness.\n– Desenvolver estratégias para fortalecer o bem-estar individual nos diferentes contextos de vida e trabalho.\n– Explorar qualidades e valores pessoais que contribuam para relações mais saudáveis e conscientes. \nPúblico alvo\nEducadores\, gestores\, profissionais que atuam com pessoas e equipes\, profissionais que trabalham com temas relacionados à saúde mental e ao bem-estar e demais pessoas interessadas em compreender o funcionamento do sistema nervoso\, ampliar o autoconhecimento e desenvolver estratégias de autorregulação para a vida pessoal e profissional. \nA formação pode ser ministrada em português ou inglês. \n\n\n\n\nAna Luiza Nogueira\nBacharel em Nutrição pela Universidade Federal de Santa Catarina\, mestre em Social Work pela California State University\, licenciada em Psicoterapia Clínica pela California Board of Behavioral Sciences\, com formação em Terapia Psicossomática.
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SUMMARY:Café com propósito - O poder da IA no seu dia a dia
DESCRIPTION:Essa formação será presencial no Ibmec\, Unidade Paulista\, das 14h às 17h. \nUma experiência prática e inspiradora\, criada para quem deseja descobrir como a Inteligência Artificial pode simplificar a rotina\, aumentar a produtividade e abrir novas possibilidades na vida pessoal e profissional. \nEm um ambiente acolhedor e colaborativo\, os participantes aprenderão\, de forma acessível\, e prática como utilizar ferramentas de IA para organizar tarefas\, otimizar o tempo\, criar conteúdos\, resolver problemas do dia a dia e tomar decisões com mais confiança. \nMais do que conhecer novas tecnologias\, este encontro convida a refletir sobre como usar a inovação com propósito\, criatividade e equilíbrio\, transformando conhecimento em ações práticas. \nConteúdos abordados:\n– Inteligência Artificial: conceitos e possibilidades;\n– IA aplicada ao cotidiano e à produtividade;\n– Engenharia de prompts: como conversar com a IA para obter melhores resultados;\n– IA para planejamento\, comunicação\, criatividade e resolução de problemas;\n– Boas práticas\, ética e uso responsável da Inteligência Artificial;\n– Atividades práticas para aplicação imediata. \nObjetivos\nAo final da formação\, os participantes serão capazes de compreender os fundamentos da Inteligência Artificial\, utilizar ferramentas de IA para aumentar a produtividade e organizar a rotina\, criar prompts mais eficientes\, aplicar a tecnologia em situações práticas do dia a dia e elaborar um plano de ação para incorporar a IA de forma ética\, estratégica e com propósito em sua vida pessoal e profissional.\n\nPúblico alvo: pessoas interessadas em utilizar a Inteligência Artificial para facilitar a rotina\, aumentar a produtividade e desenvolver novas competências. \n\n\n\n\nFernanda Lourenço\nPsicóloga e Pedagoga\, especialista em Tecnologia Educacional e Metodologias Ativas. Atua como educadora Maker certificada nos Estados Unidos e possui certificações Google for Education (Nível 1\, Nível 2\, Trainer e Champions)\, além de atuar como AI+Edu Fellow do Google for Education. Atua como formadora\, mentora e assessora de professores\, lidera o GEG Barueri (Grupo de Educadores Google) e integra a Rede de Aprendizagem Criativa como articuladora\, contribuindo para a disseminação de práticas pedagógicas inovadoras e colaborativas.
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SUMMARY:A literatura como eixo transdisciplinar: Definindo novas tendências nos vestibulares
DESCRIPTION:A formação será realizada no dia 28/10\, em formato on-line\, das 19h às 21h. \nA formação tem como objetivo apresentar\, discutir e definir as tendências de vestibulares públicos nos últimos cinco anos\, com foco na Fuvest\, na Unicamp e no ENEM\, de acordo com o preconizado nas habilidades da BNCC. Observa-se\, nos exames citados\, a presença cada vez mais forte da literatura como eixo discursivo de outras disciplinas\, como Biologia\, Física\, Química e Inglês\, para além do diálogo comum com as áreas de História e Geografia. O aumento de questões relativas às linguagens nesses vestibulares evidencia uma mudança estrutural do que era multidisciplinar e interdisciplinar para a transdisciplinaridade\, uma vez que o mesmo objeto de conhecimento demanda interpretação crítica a partir de perspectivas distintas\, privilegiando-se a síntese e a coadunação dos conhecimentos. A formação abordará questões relativas aos vestibulares de 2020 a 2026 e discutirá as obras previstas para os próximos anos\, a fim de antever que assuntos e tópicos podem ser cobrados. \nObjetivos\n– Compreender a literatura como eixo transdisciplinar privilegiado nos vestibulares\, a partir de amostragem da Fuvest\, Unicamp e ENEM; \n– Diferenciar os conceitos de transdisciplinaridade\, multidisciplinaridade e interdisciplinaridade (Basarab Nicolescu); \n– Debater as possibilidades de intersecção da literatura com temas das Ciências da Natureza e das Ciências Exatas\, considerando especialmente as listas de obras obrigatórias dos vestibulares em questão; \n– Dialogar acerca de antevisões e definições dos próximos passos a partir das tendências atuais. \nPúblico alvo: professores\, coordenadores pedagógicos e profissionais da educação que atuam no Ensino Médio; estudantes que prestarão vestibulares de universidades públicas (Fuvest e Unicamp).\n \n\n\n\n\nFelipe de Medeiros Guarnieri\nGraduado em História pela USP (com extensão na University of Leeds)\, licenciado em História e Letras\, e mestre em Letras Clássicas pela USP. Desde 2012 atua na Educação\, com experiência no Ensino Médio e Superior. Atualmente\, é professor de Língua Portuguesa\, Literatura e Redação em uma escola privada de São Paulo. É especialista nas áreas de literatura comparada\, recepção dos clássicos e literatura brasileira.
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SUMMARY:Aquisição da (e pela) escrita\, práticas de letramento e discursividades
DESCRIPTION:Essa formação será presencial no Ibmec\, Unidade Paulista\, das 19h às 21h. \nEsta formação tem como objetivo analisar as teorias consolidadas de letramento e aquisição da escrita\, de modo a complementar a sua sólida e fundamental contribuição para a prática docente. A partir dessa análise\, considerando a multiplicidade de gêneros do discurso que emergem como resultado das práticas sociais\, busca-se construir uma ponte entre a teoria que fundamenta a prática docente no processo do letramento e o correr da vida – este que\, à primeira vista\, parece fazer necessário prescindir daquilo que estava posto\, mas que\, com efeito\, depende das tradições teórico-metodológicas para uma adequada apropriação como objeto pedagógico\, favorecendo práticas significativas e contextualizadas no ensino da escrita. \nObjetivos\n– Reciclar os conceitos e práticas de letramento já consolidados na atuação docente.\n– Estimular a construção de novas práticas pedagógicas\, a partir das trocas entre os participantes durante a formação.\n– Promover a reflexão sobre o letramento como processo dinâmico\, contextualizado e socialmente situado.\n– Fortalecer o repertório teórico-metodológico dos professores para atuação crítica e significativa em sala de aula. \nPúblico alvo: professores\, coordenadores pedagógicos e profissionais da educação que atuam na Educação Infantil e Ensino Fundamental – Anos Iniciais.\n \n\n\n\n\nThais Rosa Viveiros\nDoutora e mestre em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo\, onde também me graduei em Letras\, com habilitação em Português e Latim. Leciono na educação básica desde 2002\, quando ainda cursava a graduação\, e desde 2011 atuo também como coordenadora de área\, orientando equipes de professores de Língua Portuguesa e colaborando na construção coletiva dos cursos de Língua Portuguesa das escolas em que trabalho.
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